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漢字テストで「県」という漢字の下をはねて×をもらってきました。書道でははねます... - Yahoo!知恵袋
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1397209243
2013-10-23 13:23:12
ベストアンサー↓
>元教員です。(中略)昭和24年 当用漢字の字体表が公表された際、「当用漢字字体表・使用上の注意事項」も付け加えています。
>それには、「この表の字体(つまり、教科書体)のトメ・ハライ等については、必ずしも拘束しない。」と明記されており、この方針は、今も、生きています。
・英作文で、英単語のスペルを1カ所間違えただけでその設問が0点になるのと同じで、下らないことにこだわってるから肝心なことが身につかないという、悪しき例。
・言われたことをただそのまま実行することしか出来ない無能な人員が教員になっているという事。実際そうだしな
・#1 その悪しき例は、試験の採点した側のこと?
・教員なんて子供の頃から学校で生きている おかしくなって当たり前
・#4 ひとつの職場でずっと過ごす社会人より、いろんな学校移ってる教師の方が社会経験豊富に思えるけど。24時間学校内で生活してるわけでもなし。
・#5 どの職でも、業界ごとに「一般的な社会との距離」があり、教師はそれが大きいし、公立校は会社ほど差がないからそれで社会経験豊富とか失笑レベル
・#6 「教師はそれが大きい」と断定できる根拠は何?一般企業でもおかしな人はいるし、教師でもまともな人もいる。何か統計データでもあるなら、納得がいくが何も根拠なしに決めつけてるなら賛同できない。
・#7 教師がというか学校がだね。一般性というのは量で決まる面が大きい。最も多い「一般企業」と学校教員では職業的な差が多いことくらい分かるよね?説明が必要?本気で根拠求めてるんだとしたら「考えてない」としか思えないんだけど
・「一般企業でもおかしな人はいるし、教師でもまともな人もいる」はどちらも例外である前提を出してて反論にまったくなってないし。
・教師も上役にぺこぺこするし、雑務が多くて残業や早出も多いのは一般社員と似てるけど、そもそも彼らは実力をきちんと評価されてるんだろうか? 塾通いしないといい大学行けない現状じゃ、教師って「勉強できない奴専用」の職業に思えるんだけど。
・#9 根拠がない話なんか、反論するまでもないよ。
・実に興味深い記事だった。
・また鼻くそが
・教師が社会経験豊富とか思ってる奴は、教師の知り合いが居ない奴か教師自身なんだろ。
・根拠がないとバレてる話をいつまでも主張し続けるのって、慰安婦のお婆ちゃんみたい。
・日教組とか見てたら教師が社会一般からはかなり偏った集団なのは統計的にも明らかだけどな。未だに多数の教師が日教組メンバーなんだから。
・>#15 教師が社会経験豊富だっていう話の根拠は?
・社会性の薄利って数字で表せるもんなのだろうか。 もし出せるならすまんが、出せないなら悪魔の証明みたいなもんよね。 あえていえば「教師 社会性」で検索かけたら「教師は社会性がない」って意見の方が多いという事実が証拠に成り得ないだろうか
・仕事柄教師と仕事する機会が多いが、私的な感想で悪いが「まともな感性を持ってる」と感じた人は将来の教頭、校長候補だったり近々学校側を管理する指導主事側に行く事が決まってる場合が多いかな。 ちょっとおかしいな、と感じる人は40代とか50代でも上に上がれてない感じがするしそっちの割合の方が多い
・#16 地域差が大きいみたいhttp://twitpic.com/24l69c/full
・#18 主観的な基準なら、断定しなきゃいいと思うが。反証に根拠がないからと、断言できるわけではないですよ。
・教師の方が社会経験豊富と思う根拠はまだなん?
・苦笑は馬鹿で卑怯だからこのまま逃げるよ。苦笑は馬鹿だから。
・#22 思うことになんか根拠がいるのか?少なくとも、先に断言した根拠答えてから、質問すべきだと思うけど。
・#16 その統計的に明らかって話の元になってる統計自体を示してよ。
・#24「自分がそう思う」程度の理由で他人の意見にケチつけてたって事ですか?
・#26 「自分がそう思う」とか関係ないよ。断言してるから、その根拠を聞いたんだよ。ケチつけたつもりはないけど、ホントに根拠がなかったのなら、確かにケチつけた形になるな。で、根拠がないなら、コメントはもういいよ。以降、根拠なしに断言したり、統計もないのに統計的に明らかとか嘘言わないようにしてくれたら、それでいいです。
・とりあえず兵庫はこんなものhttp://damasareruna.blog65.fc2.com/blog-entry-230.html(中略)発生率は、先の平均値の実に十五倍に上る。残り46都道府県挙げるまでは納得行かんというなら調べるが相応の時間がかかるので理解されたし
・#28 15倍はどうかと思うけど、教師によるわいせつ行為の比率は高いですねhttp://ir.kyokyo-u.ac.jp/dspace/bitstream/123456789/4067/1/S007v116p1-7_sakakibara.pdf (pdf)
・どうしてドット付きはエスパーの達人なんですか?
・自分に楯突くのは特定個人だという論理性のかけらもない思い込み。
・別人を同じ人間と決めつけて発言しておいて「根拠なしに断言するな」とか相当に高度なギャグだな。さもなければ本物のアホだ。
・社会経験豊富=猥褻ってことなのか(小並感)
・#28 それ、日教組とどう関係するの?
・は?日教組と絡んでなくちゃいけないの?兵庫の教師の問題点を挙げるときは必ず日教組との影響を挙げなきゃいけないって決まりでもあるの?
・えっ?#16のソース聞いたのに、日教組関係無いソース持ってきたの?#16は、すでに統計あるんでしょ!?
・それに、ソースあるなら、ゴチャゴチャ余計なコメントして時間稼ぎみたいなことせず、すぐに出せばいいのに。何コメント分、無駄コメントで埋めてんだよ。要求と異なるソースなのに、別人たちが一斉にドヤ顔コメントしてるのは、滑稽な風景だよ。
・別人を同一人物と決めつけといて根拠なく断言するなとか言うのは滑稽じゃないんですかー
・元の論旨は「教師の方が社会経験豊富に思えるけど」が正しいかどうかですけど、日教組と関係ないソースでも教師が普通じゃない事が証明されたらそれでいいと思いますけど。
・テキストベースのやりとりで相手の事を「ドヤ顔」とか決めつけるのは滑稽だよ。
・元の質問って、#7の『#6 「教師はそれが大きい」と断定できる根拠は何?』でしょ。わいせつ行為だけの過多で、『「教師の方が社会経験豊富に思えるけど」が正しいかどうか』を決めつけられるもんなんですか?
・その元をたどれば「おかしくなって当たり前(#4)」の根拠を示すことだと思ったんだけどなby#28と#35 ところで#41の人は携帯でも書き込みしてる人?
・元の質問って誰と誰とのやりとりの事かしらないけど俺は純粋に「教師の方が社会経験豊富に思えるけど」の根拠が知りたいなっしー
・#43 個人の感覚に、何で根拠が必要なの?
・何の根拠もないご意見で真実でも何でもない話を根拠に人の意見にけち付けたと。
・個人的な感想だけど、#44ってクズだね
・#45 それはまさに#6の事ですね。
・苦しい言い訳きましたー(笑)
・#5が「個人的な感想だけど」をつければ双方に#44が適用されるので以下∞ループになるな
・自分は根拠のない個人的感想を書くけど、他人には認めない!(ドーン)
・おっと、#5と#6だった 抜けてたよ
・#49 個人的な感想に根拠なんて求めないよ。断定は個人的な感想じゃないから。
・自分は個人的感想だから根拠なく何でも言い放題。他人の発言は個人的感想そは認めない!俺がジャスティス!
・#53 お前は、個人的な感想を断定形で語るの?ソース出せないなら、誤魔化しコメントしに現れなくてもいいんだけど。
・個人的感想だからなんの根拠もないので教師が社会経験豊富というソースはた出せない!でも逆は要求する!
・#55 何か嫌なことでもあったんですか?コメント内容が異常な感じなんですけど。
・#56の人、というかhttp://gnews.x0.com/visitor=faeesaの人って#54#52#47#44の人がPCで書き込んでるの?
・#42 #4の根拠として、#28や#29を示すのって、因果関係逆じゃないですか?ワイセツ行為の比率が高いから、おかしくなった訳じゃないですよね?
・は?#4のような論の根拠に例を出すって話が、因果関係逆って言いたいの?ところで#58の人はhttp://gnews.x0.com/visitor=faeesaなの?
・#59 根拠に例を出すことなんか誰も求めてないのに、それで問い掛けに対する受け答えが成立するんですか?言葉のキャッチボールができない人なら、コメント交わすだけ時間の無駄だよ。
・根拠としてこういう例があるというのに対し、例は求めてないって、じゃあ何を求めてるんだ?あと#60の人はhttp://gnews.x0.com/visitor=faeesaなの?答えられない都合の悪いことでもあるの?
・指摘された内容をわざとはぐらかしといて「言葉のキャッチボールできないならコメントするな」(笑)ハライテェー
・#61 根拠自体を求めてんだよ。示せないのはわかったから、これ以上誤魔化しコメントに付き合う気はありません。あとはお好きにどうぞ。
・アスペは今日も大勝利ですね☆
・何の根拠もなく「示せない」と決めつけ。レッテル貼って言葉のキャッチボール拒否。ダブスタ大王今回も安定の書き逃げです。
・#65 示せるなら示せばいいでしょ。示せない理由もなしに、いつまでも誤魔化し続けてたら、示せないと判断されるものですよ。
・誰かを特定した訳じゃないのに一人名乗り出たでござる。よほど自覚があるようだ。
・#52断定形の個人的感想なんかいくらでもありますが、「断定は個人的感想ではない」と断定する根拠はなんですか?
・#68 断定形の個人的感想ってのは、つまり根拠なしに断定してるわけですか?
・「うまい」←断定的な感想 で、「断定は個人的感想ではない」の根拠は?
・#67 もしかして、携帯端末で書き込むとIDが変わることがあるのに、それ全部別人の書き込みだと思ってたんですか?恥ずかしいコメントする前に、まず、このサイトの仕様を理解した方がいいですよ。
・#70 「教師はそれが大きい」だとか「統計的に明らか」ってのが、「うまい」と同じような個人の感想だとでも?自分個人の感じ方を断定するのと、他人も含めたことを断定で語るのと意味が違いますよ。
・#70 「教師はそれが大きい」だとか「統計的に明らか」ってのが個人的感想だから、根拠になるソースはありませんと言うことが言いたいのですか?無いなら無いと宣言してくれたら、すぐに終わる話なんですけど。
・#73 君はまず先に「イギリス政府2030年までに火力発電などCO2を発生させる発電をすべて廃止すると宣言」の根拠を提示しなよ。それともデマなんですか?
・#74 何の話してんの?それ、このニュースとどう繋がるの?他所のいさかいは、他に持ち出さず、そこでやってくれよ。
・#75 自分は執拗に根拠を求めるのにそれか。随分と都合のいい考え方する人だな
・#76 何の言いがかり?意味がわからない。個人的な感想で根拠がないなら、無理に的外れな根拠出さずに、根拠はないと答えてもらえばそれで構わないんだけど。
・#76 もしかしてこの話http://m.blogos.com/article/51297/してんの?元のコメ欄に持ち帰って、そっちで続きやってくれ。
・#77 君が自己矛盾してるかどうかの話だから関係大有りだよ。
・#72突っ込まれたら次々と解釈を変えるのやめたら?みっともない。人には厳しく自分に甘いクズくん。
・#79 意味がわからない。このコメント欄に突然現れて、全く関係無いイギリスの火力発電の話の根拠求めてきて何が自己矛盾なんだか。リンク探してきてやったんだから続きは元のコメント欄に帰ってやってくれ。
・#80 解釈変わってませんよ。で、「統計的に明らか」ってのは、個人的な感想なんで、その統計ってのは存在しないってことでいいんですね。
・しかし#5の個人的感想は実に恥ずかしいな。後半の「24時間~」の部分なんかどんな職業でもあてはまるのに。
・ほらでた。自分の方が正しいって事にして話まとめにきたよー。
・自分はただの感想で人の意見を否定。しかしそれを否定するのは証拠だせ! 清々しいまでのクズっぷり。
・#85 それを否定するのに証拠なんて求めてませんよ。元の意見に根拠があるのか聞いてるんですけど。根拠がないなら否定するまでもありませんし、そうコメントしてますが。
・ここまでみっともない鼻くそもめずらしいな
・元の意見の根拠として一例挙げたら根拠自体を求めてるってなんなんだ。ところで#86はhttp://gnews.x0.com/visitor=faeesaなの?答えられない都合の悪いことでもあるの?
・#88 >#58
・文科省の21世紀教育新生プランで「教員の社会体験研修の拡充(民間企業等で社会性を磨く)」という施策があります。学校だけの社会経験では不足気味ということじゃないでしょうか。あと教師による猥褻行為の比率の過多は、一般よりも教師がおかしい傾向だという根拠の一つじゃないですかね。その原因が学校しか社会を知らない為かどうかまでは分かりませんが。